Reflexió sobre la presència de les TIC al currículum:

En aquesta entrada al bloc, m’agradaria exposar un dels treballs realitzats a l’aula amb en Martí. Aquesta tasca consistia en analitzar la presència de les TIC al currículum de 2n cicle d’Educació Infantil. Aquest currículum, un document de 14 pàgines, no resulta gaire complicat d’analitzar però, s’ha de llegir entre línies per veure on es troben els principals defectes d’aquest.

Reflexió sobre la presencia de les TIC al currículum

Després d’analitzar  el currículum de segon cicle de l’Educació Infantil, podem veure que les TIC es poden trobar gairebé a tots els apartats que hi consten.

No en tot el currículum s’hi especifica la seva funció, no en totes les àrees té la mateixa rellevància però, si tenim en compte el que reivindica el currículum a la seva introducció, ens adonarem que tot té la seva importància independentment del que estem treballant:

“Es presenten tres àrees de coneixement i experiència: l’àrea de descoberta d’un mateix i dels altres, l’àrea de descoberta de l’entorn i l’àrea de comunicació i llenguatges. Aquesta estructura pot ajudar a sistematitzar i planificar l’activitat docent, però no ha de suposar presentar la realitat parcel·lada, sinó que cal crear uns espais d’aprenentatge globalitzats, establint relacions entre els continguts de les diferents àrees.”

Si llegim per exemple, l’àrea de “descoberta d’un mateix i dels altres”, ens adonarem que no hi ha presència de les TIC. Això té sentit si partim de la premissa que vam parlar a classe: “Ens trobem davant de nadius digitals, no seria correcte ensenyar que la forma de conèixer als demés és a través de les tecnologies digitals”. Tot i que en aquesta àrea no es parli de les TIC, això no vol dir que no les puguem utilitzar com a recurs per treballar.

Entrant ja en el que seria la utilització de les TIC, hem de tenir presents dues fases que es poden deduir dels objectius del currículum (9. Desenvolupar habilitats ... ús de les tecnologies de la informació i la comunicació):

1-      Primer s’ha de treballar com a noció bàsica per aprendre a utilitzar-la. No podem utilitzar aplicacions sinó sabem moure el ratolí.

2-      Un cop tenim les nocions bàsiques, ja podem utilitzar-les com a recurs o eina per l’aprenentatge en d’altres àrees.

Les TIC són una eina molt valuosa, però també molt perillosa si no sabem com utilitzar-la. Com a exemple puc posar el Planetari Municipal de Barcelona. Antigament, per tal de poder mostrar qualsevol cos celest, necessitàvem de l’ajuda d’entitats que ens proporcionessin diapositives. Actualment podem aconseguir gairebé qualsevol imatge a través d’Internet. No seria lògic que ens quedéssim ancorats en el passat i no féssim ús de les noves possibilitats que ens brinda la tecnologia. Però tampoc tindria sentit que sobresaturéssim de noves tecnologies el planetari quan encara es pot gaudir de la màgia d’observar les estrelles a través d’una bombeta.

Valorant la presència de les TIC al currículum, he de dir que em sembla una presència bastant ambigua. SI valorem la premissa de crear un entorn globalitzat on es treballin els continguts de diferents àrees de forma relacionada, l’aprenentatge i ús de les TIC es pot treballar de forma totalment transversal un cop ja es tenen les nocions bàsiques del seu ús. 

Posant-me en el pitjor dels casos puc deduir que l’aprenentatge de les TIC que pot tenir un alumne durant l’etapa d’Educació infantil depèn totalment de la voluntat, capacitat i dedicació del seu o la seva mestra en referència a les tic. Com a resultat crec que s’hauria de definir molt millor, quines són les nocions bàsiques amb que tot alumne ha de sortir d’Educació Infantil per evitar que les habilitats o no habilitats dels docents puguin condicionar-ho.

Crec que en un futur els docents estaran molt més preparats, però actualment crec que depèn massa dels mestres. Si anem a les escoles ens podem trobar des del mestre o la mestra que ho sap fer tot davant d’un ordinador fins al o la que té problemes per engegar-lo. Crec que segons quin d’aquests tipus de mestre/a li toqui a un grup classe, la seva formació en quant a TIC serà molt diferent.